ТЕСТ ПО КУРСУ “ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА”

Что в переводе с латинского обозначают слова “пайдос” и “аго”?

1 — детоведение

2 — педагогика

3 — “дитя” и “веду”

Ответ:

Кто теоретически обосновал классно-урочную систему?

1 — Ян Амос Коменский

2 — Иоганн Генрих Песталоцци

3 — Иоганн Фридрих Гербарт

4 — Константин Дмитриевич Ушинский

Ответ:

Кому принадлежит труд «Человек как предмет воспитания»?

1 — Яну Амосу Коменскому

2 — Иоганну Генриху Песталоцци

3 — Иоганну Фридриху Гербарту

4 — Константину Дмитриевичу Ушинскому

Ответ:

4. Какие отрасли современной педагогической науки позволяют изучать закономерности воспитания и обучения подросткового возраста?

1 — общая педагогика

2 — производственная педагогика

3 — возрастная педагогика

4 — военная педагогика

Ответ:

Какая специальная отрасль педагогики есть педагогика слепых?

1 — сурдопедагогика

2 — тифлопедагогика

3 — олигофренопедагогика

4 — логопедия

5 — превентивная педагогика

Ответ:

Теоретиком какой философской концепции является Джон Дьюи?

1 — прагматизма

2 — экзистенциализма

3 — неотомизма

4 — дидактического материализма

Ответ:

Какое положение относится к философии неотомизма?

1 — воспитание и обучение в процессе выполнения конкретных дел

2 — «не верь никому, до всего должен дойти сам»

3 — в области воспитания наука и религия должны взаимодействовать и дополнять друг друга

4 — материя первична, а сознание вторично

Ответ:

8. Если определить обучение как процесс познания, то как будет выглядеть следующая последовательность?

1 — абстрактное мышление

2 — практика

3 — живое созерцание

Ответ:

Раскройте содержание понятия «обучение». Выберите из предложенных вариантов ответ на вопрос «Что такое обучение?»

1 — это процесс, характеризующийся творческим применением знаний, умений, навыков

2 — это освоение учебного материала учащимися

3 — это процесс передачи учителем знаний, умений, навыков

4 — это целенаправленный двусторонний процесс, результат совместной деятельности учителя и ученика, направленный на решение задач образования

Ответ:

10. Из предложенных определений выберите то, которое, на ваш взгляд, наиболее полно раскрывает суть принципов обучения:

1 — это определенные исходные положения для организации процесса обучения

2 — это способы достижения педагогических целей

3 — это категории, вытекающие из закономерностей процесса обучения и регулирующие стороны учебного процесса

4 — это исходные положения, которые лежат в основе обеспечения научности обучения в соответствии с закономерностями развития психики

Ответ:

11. Выбрать эмпирические методы научно-педагогических исследований :

1 — наблюдение, интервью, анкета, синтез, эксперимент, моделирование, оценивание

2 — наблюдение, опрос, интервью, эксперимент, оценивание, опытная работа, изучение

педагогического опыта

3 — анализ опрос, эксперимент, синтез, абстрагирование, моделирование, оценивание, мысленный эксперимент, опытная работа

Ответ:

Выбрать методы теоретического исследования :

1 — синтез, моделирование, эксперимент, опытная работа, оценивание, абстрагирование, наблюдение

2 — мысленный эксперимент, метод компетентных судей, моделирование опрос, анкета, синтез

3 — синтез, анализ, абстрагирование, моделирование, мысленный эксперимент, обобщение передового педагогического опыта

Ответ:

Постройте последовательность этапов усвоения:

1 — запоминание

2 — осмысление

3 — восприятие

4 — применение

Ответ:

14. Укажите результат запоминания:

1 — образ

2 — умения и навыки

3 — суждение

4 — знание

5 — понятие

Ответ:

15. Укажите результат применения:

1 — образ

2 — умения и навыки

3 — суждение

4 — знание

5 — понятие

Ответ:

Выберите наиболее полное определение знания :

1 — воспринятая человеком информация и осознанная им на основе ассоциативных связей

2 — информация, готовая к воспроизведению в любых ситуациях

3 — факты и явления объективной действительности, «переработанные» в памяти человека

4 — качественно обработанная и количественно измененная информация о мире, осознанно воспринятая человеком

5 — воспринятая и осознанно усвоенная информация, фиксированная в памяти и готовая к воспроизведению

Ответ:

Воспитательная система школы — какой она должна быть сегодня ? Возможна ли ее идеальная модель ?

1 — организация воспитательной работы в школе должна осуществляться по основным

направлениям

2 — нужны новые подходы в воспитании; их можно найти в опыте хороших школ со сложившимися системами, так называемых «авторских школ»

Ответ:

Меняются ли функции школы ? Каковы они сейчас ?

1 — функции школы во все времена остаются неизменными

2 — от решения этого вопроса зависит и ее воспитательная система. Много пока нерешенных проблем, но радует то, что отходим от понятия «воспитательная работа» и обращаемся к более перспективному понятию «воспитательная система»

Ответ:

Что такое авторская школа ?

1 — учебное заведение, в котором осуществляется обучение и воспитание по традиционной

методике

2 — условно экспериментальные и опытные школы, где реализуется целостная оригинальная концепция школы, где осуществляются отдельные нетрадиционные решения, связанные с методами, формами, содержанием обучения

Ответ:

Фронтальная форма организации учебной деятельности предполагает :

1 — учитель работает одновременно с отдельными школьниками (по карточкам)

2 — учитель одновременно работает с группами учащихся

3 — учитель работает со всеми учащимися одновременно

Ответ:

Фронтальная форма организации учебной деятельности предполагает :

1 — равный темп работы всех учащихся

2 — индивидуальный контроль

3 — возможность оценить подготовку каждого ученика

Ответ:

На каких этапах урока возможно эффективное применение фронтальной формы учебной деятельности ?

1 — при изложении новых знаний

2 — при закреплении

3 — при проверке и оценке усвоенных знаний

4 — на всех этапах

5 — при повторении

Ответ:

Основное назначение групповой формы организации учебной работы школьников:

1 — в предоставлении возможности обмениваться учебной информацией в форме внешней речи

2 — в реализации возможности наиболее эффективно усваивать учебный материал каждому школьнику индивидуально

3 — в наиболее эффективном контроле за качеством усвоения

Ответ:

Как распределяются задания при организации дифференцированно-групповой формы работы ?

1 — все группы выполняют одно задание учителя

2 — каждая группа выполняет свое задание, являющегося частью целого

3 — каждая группа выполняет задание определенной (разной) сложности

Ответ:

Индивидуальная форма работы – это такая форма организации учебной деятельности школьников, при которой:

1 — объединенные в группы школьники выполняют одно общее задание

2 — все выполняют разные задания (по вариантам), возможно консультирование

3 — каждый учащийся работает над выполнением своего задания самостоятельно

4 — каждый школьник выполняет домашнюю работу

Ответ:

Что называется методом обучения?

1 — способ руководства познавательной деятельностью обучаемых

2 — способ усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков, формирования их мировоззрения и развития способностей

3 — способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, при помощи которой достигается усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируется их мировоззрение и развиваются способности

4 — способ взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемых, в процессе которой достигается усвоение обучаемыми знаний, умений и навыков

Ответ:

Что называется приемом обучения?

1 — составная часть метода

2 — применение средства обучения

3 — применение метода обучения

4 — применение учебного пособия, технического средства, демонстрация наглядного пособия

5 — слово учителя, сообщение плана работы, применение средства обучения

Ответ:

Что называется средствами обучения? Выберите наиболее полный ответ:

1 — составные части, детали методов обучения

2 — учебные пособия, учебное оборудование и другие источники учебной информации, с помощью которых учитель учит, а ученик учится

3 — технические средства обучения, лабораторное оборудование и наглядные пособия

4 — учебное кино, радио, звукозапись, телевидение

Ответ:

Определить, к какой из групп методов относится демонстрация :