Положение о мобильном волонтерском отряде


Динамизм и глобальный характер перемен, охвативший все сферы жизни нашего общества, вызвал значительные изменения в судьбах людей. Для того чтобы внутренне соответствовать современной действительности, человек должен не просто адаптироваться к новой ситуации, но и быть способным изменить ее, изменяясь и развиваясь при этом сам.

Вступая в активную самостоятельную жизнь, каждое молодое поколение решает для себя проблемы, которые принято считать вечными: жизненного, профессионального и эмоционально-ценностного выбора. Расширение социального пространства жизнедеятельности, предстоящее вхождение в социум, необходимость адаптироваться к изменениям внешних условий, поиск и выбор путей построения собственной жизни, определение перспектив получения образования и дальнейшего трудоустройства — все это создает стрессовую ситуацию напряжения, энергетических затрат и возможного разочарования.

К возрастным трудностям жизненного самоопределения сегодня добавляется многообразие сложных социальных проблем, обусловленных преобразованиями в российском обществе. Происходит резкая смена образа жизни и социального поведения, отторжение традиционных нравственных и мировоззренческих представлений, привычные модели поведения оказываются неэффективными.

Социальные инициативы позволяют формировать такие ценности современного молодого человека как коллективизм, взаимную требовательность, взаимовыручку, милосердие, доброту, ответственность, доверие, активность, организованность. И в этом смысле — социально-значимая деятельность связана с развитием гражданского сознания человека, патриотических чувств и понимания своего общественного долга. Именно готовность приносить пользу людям, выбор и направленность инициативы определяет ценностное самосознание студента как гражданина и общественного деятеля. Ведущая идея организации социально-значимой деятельности студентов состоит в том, что в центре нее находится личность молодого человека, готового включиться в нее и внести свой индивидуальный вклад в развитие общества. При этом содержание деятельности должно быть наполнено ценностями духовной культуры, мировоззрения и нравственности обеспечивая интеллектуальное, этическое, гражданское воспитание, формируя у личности готовность к самостоятельной профессиональной и семейной жизни.

Главной целью при организации деятельности мобильного волонтерского отряда является: формирование позитивного социального опыта, готовности к активным социальным действиям. Поставленная цель достигается через решение следующих задач:

— создание благоприятных условий для сознательного выбора сферы социально значимой деятельности и выражения членами отряда своих интересов;

— расширение содержания и форм социальной активности студентов;

— воспитание качеств лидера;

— развитие творческого и интеллектуального потенциала молодых людей как лидеров молодежных объединений и организаций;

— оказание помощи конкретным студентам в овладении доступными для них способами реализации своих прав в государстве и обществе;

— укрепление гражданской, патриотической позиции в пределах возможностей социального действия студенческого коллектива;

— обучение технологиям психологической культуры общения, технологиям самопомощи в современных условиях;

— обучение аргументированному выбору стратегии жизненного пути, успешному освоению будущей профессиональной деятельности.

Взаимосвязь педагогического и студенческого самоуправления осуществляется на следующих уровнях:

— социально-психологический – педагоги и студенты – члены одной организации, от их взаимопонимания, умения общаться друг с другом, желания избегать конфликтов зависит успешность ее жизнедеятельности;

— нормативно-правовой – обеспечение гарантий, которые позволяли бы органам студенческого самоуправления полноценно реализовывать свои функции. Гарантом выступают педагоги;

— организационно-управленческий – педагоги и студенты взаимодействуют в управлении коллективом через работу органов соуправления, которые вырабатывают общие решения, составляют реально выполнимые программы деятельности.

Для набора волонтеров используются следующие методы:

— Опросы студентов и преподавателей;

— Публичные объявления;

— Беседы с друзьями студентов;

— Проведение интервью;

— Плакаты;

— Стенгазета и студенческая газета «Своя параллель»;

— Участие в собраниях групп.

При проведении собеседования интервьюер обязательно спрашивает:

— Знаете ли Вы особенности деятельности, ее цели и ценности?

— Почему Вы заинтересовались этой работой?

— Каковы Ваши ожидания, связанные с работой?

— Работали ли Вы волонтером раньше?

— Сколько времени Вы можете уделять работе?

— Хотели бы Вы пройти подготовительный тренинг?

— Есть ли у Вас какие-либо ограничения (например, здоровье, транспорт)?

— Есть ли у Вас специальные интересы, хобби?

— Есть ли у Вас какой-либо опыт, полезный для этой работы?

— Вы предпочитаете работать в команде или индивидуально?

Основным элементом эффективности привлечения волонтеров является четкое определение направления работы волонтеров с подчеркиванием важности данной функции для решения проблемы в целом.

При наборе волонтеров и организации мероприятий руководство мобильного отряда проводит обучение, которое включает два направления: формальное и текущее.

Формальное обучение используется в самом начале деятельности волонтера, когда его теоретически готовят к выполнению конкретной работы. Независимо от того, какая работа будет выполняться, формальное обучение имеет два уровня: первый – описание функциональных обязанностей, второй – распределение ролей и ответственности.

 На первом уровне добровольцу сообщается:

— что необходимо делать в ходе работы;

— чего нельзя делать;

— что надо делать, оказавшись в конкретной/сложной ситуации.

На втором уровне формального обучения волонтеру сообщают:

— долю ответственности  в выполнении общей работы, так как вместе с ним те же задачи решают штатные сотрудники и другие волонтеры;

— кто будет контролировать его работу (руководитель организации, координатор программы, непосредственный руководитель);

— кому, и в какой форме он должен докладывать о проделанной работе.

 Текущее обучение осуществляется в процесс всей деятельности волонтера и включает в себя запланированное и ситуационное обучение. Запланированное текущее обучение способствует постоянному повышению квалификации волонтера и зависит от того, какую работу ему предполагается выполнять. Ситуационное обучение невозможно спланировать, оно применяется для разбора проблемных ситуаций, возникающих в ходе деятельности. Руководитель может помочь волонтеру осознать то, что происходит, акцентируя внимание на следующих моментах:

— Определение проблемы (что идёт не так? Что происходит?);

— Определение причины проблемы (почему возникла проблема? Что эту проблему вызывает? Какие факторы привели к возникновению проблемы?);

— Определение альтернативы (какие другие выходы имеются в данной ситуации? что ещё мы можем сделать? пробовали ли вы такой способ действий?);

— Определение лучшего способа действий (каковы сильные и слабые стороны каждого варианта? Что вы можете сделать для решения проблемы?).

Так как деятельность волонтеров не оплачивается, то в деятельности отряда предусматривается поощрение участвующих в деятельности студентов. Поощрения демонстрируют, насколько ценится труд студентов. Волонтеры должны чувствовать благодарность за свой труд. Самая важная награда — слово спасибо. Создание благоприятной атмосферы для работы. В качестве поощрения также используются: празднование дня волонтера, поздравления с днем рождения, благодарности и почетные грамоты,  выступление участников волонтерского движения по телевидению, на радио или в местных газетах, публикации о достижениях и деятельности волонтерского отряда, участие в выездных семинарах, профильных сменах, вручение грамот администрации города/области на общегородском мероприятии, участие волонтёрских проектов в городских, областных, всероссийских конкурсах.

Сопутствующими стимулами при этом выступают «ситуации успеха» студентов, радость индивидуального и совместного творческого труда, стремление к воплощению своего и общего социально-значимого идеала в реальности. Благодаря тому, что молодые люди вовлечены в деятельность различных направленностей происходит личностный рост студента, осознание своих возможностей и способностей, углубление сферы эмоциональных переживаний. Молодой человек, получая признание и осознавая возможность самореализации в одном или нескольких видах социальной деятельности, участвуя в благотворительных делах, стремится к достижению подобного успеха в любой другой ситуации. Приобретенный социальный опыт в областных, городских и районных конкурсах, при работе вожатыми в летом активизирует стремление студентов участвовать в самоуправлении своей организации, районных и областных научно-практических конференциях студентов и молодых ученых, в совместной деятельности с другими детскими и молодежными общественными организациями.

В условиях погружения в непрерывный творческий процесс, каждый студент имеет возможность пройти путь от простого любопытства и случайного интереса до общественной ценностной потребности в социально-значимой деятельности. Это позволяет в полной мере осуществлять социализации и индивидуализации воспитания, дает возможность утверждать о высокой степени готовности как студенческой группы в целом, так и в частности каждого члена группы к совместному и индивидуальному осуществлению общественно-значимых преобразований.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector